Unidad Didáctica “Ha llegado el Otoño”

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Fundamentación:

El otoño es la estación del año que más les gusta a los niños porque sienten una gran curiosidad e interés por observar el entorno y lo que les rodea. Es por eso por lo que en este proyecto queremos empezar a identificar los fenómenos naturales habituales como el frío, la lluvia, caída de la hoja…; y de estas características queremos trabajar de forma lúdica con los niños/as a través de este pequeño proyecto.

Conjuntamente pretendemos aprender y mejorar las actitudes de respeto y cuidados hacia al mundo natural, los cambios en el ambiente y la respuesta de los seres vivos ante las variaciones climáticas.

Además, aprovechamos la celebración de fiestas tradicionales con la participación de todos los componentes de la Comunidad Educativa.

 

Propósitos

 

-Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

-Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.

-Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

-Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

-Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

-Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje para enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.

-Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos, que permitan expresar sus emociones y su imaginación.

-Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

 

 

 

Objetivos

 

-Investigar ciertos aspectos propios del otoño diferenciando entre días nublados, soleados, cálidos o templados.

– Reconocer los rasgos diferenciadores del otoño.

-Disfrutar un trabajo en equipo.

-Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

 

– Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

 

-Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de llegar a conclusiones provisorias.

 

-Percibir y diferenciar las sensaciones corporales: frío, calor.

 

Contenidos

 

Formación personal y social

 

-Creación y aceptación de normas, pautas y límites.

-Apreciar y valorar el trabajo colectivo.

– Adquirir autonomía en situaciones cotidianas

– Funciones de los órganos de los sentidos
– Sensaciones: frío, calor

 

 

Juego

-Desarrollo de la imaginación.

-Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

 

 

Matemáticas

-Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana, meses del año, horas enteras.

– Tamaño: grande, pequeño

 

 

 

El ambiente natural y social

– Reconocer frutos típicos del Otoño y sus características

 

– Reconocer los cambios climáticos propios del Otoño diferenciando entre días nublados, soleados, cálidos o templados.

 

-Respeto y cuidado por los seres vivos.

 

– Conocer las prendas de vestir adecuadas para esta estación.

 

– Explorar y conocer la fiesta tradicional “La Castanyada”

 

 

Prácticas del lenguaje

 

-Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

– Interpretar las canciones y poesías cantadas por ellos y por sus compañeros.

 

-Manifestar sensaciones o sentimientos.

-Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con el cuerpo, las prendas de vestir y el otoño.

 

 

Expresión corporal

 

-Exploración de los movimientos del cuerpo.

-Gusto y disfrute por la música y danza tradicional.

-Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la melodía.

 

 

Educación visual

-Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional.

–   Distinguir y experimentar con los diferentes colores del otoño.

– Manipulación de diferentes materiales y técnicas para producir obras plásticas

 

 

Inicio

 

  • Experiencia directa

 

-Indagación de saberes previos de los niños acerca:

-Dialogar sobre los cambios que sufren las plantas y animales en esta época.

-Reconocimiento de elementos propios del otoño (nubes, hojas secas, caracoles…)

-Reconocer los cambios climáticos propios del Otoño diferenciando entre días nublados, soleados, cálidos o templados.

-Reconocer frutos típicos del Otoño y sus características

-Conocer las prendas de vestir adecuadas para esta estación.

 

– Anotamos las ideas previas en una lámina.

-Conversar sobre el cambio de estación; buscar información. Se puede pedir colaboración a las familias.

– Leer un cuento sobre: ¿Qué es el otoño?

 

  • Actividades previas

 

Reconocimiento de los fenómenos naturales: Nos vamos de excursión

 Salida al parque o jardín más próximo:

-observamos como los arboles pierden sus hojas y el suelo se llena de estas.

– Recogida de hojas, palos, piedras y todo tipo de material que encontramos al pasear.

– Compartimos canciones: “que llueva, que llueva”, “Cargol treu banya”, “fuelles venen”, “sol,solet”…

-Puesta en común de la salida: ¿Qué vimos?, ¿Qué animales hemos visto?,¿Qué ropa llevamos?….

– Realizamos un dibujo de la excursión y de lo que hemos observado

– Juego con hojas: Comparar, clasificarlas por forma y tamaño. Las rasgamos y comprobamos el sonido que producen.

– Estampación con pintura: Ponemos las hojas bajo una hoja de papel y pasamos

por encima una cera y comprobamos el resultado.

Árbol de otoño: con las hojas recogías realizamos un mural.

-Presentamos las fichas del tiempo, donde cada semana un par de encargados, los cuales por las mañanas al llegar al aula deberán colocarlos en la pizarra para indicar que fenómeno natural y clima hace ese día.

– Los frutos del otoño: presentaremos los frutos en 2 grupos: carnosos ((mandarina, granada, uvas, kaki y membrillo (dulce y natural)). Y frutos secos (almendra, nuez, castaña, anacardo y bellota). Se trabajará secos o jugosos; textura suave o áspera; sabor dulce o amargo… donde los manipulan y reconozcan.

-Rincón simbólico: en la tienda, vendemos frutos de verdad que luego comemos, mientras aprendemos los nombres de los frutos y a relacionarnos unos con otros. Y experimentamos texturas, dureza, colores y formas, mientras juegan.

– Trabajamos la climatología.

– Simulamos la lluvia realizando ruidos con uno, dos o más dedos, cerramos los ojos y oímos la lluvia. Trabajamos ritmo, simbolización, número, percepción auditiva, etc.

          – Taller creamos un palo de lluvia

– Vivimos la naturaleza con nuestros cuerpos:

            – Trabajamos Calor-frio

-Diferenciación de las prendas de vestir de otoño mediante una canción y lámina.

            – Aprendemos a ponernos una chaqueta y donde va cada prenda de vestir.

– Decoramos el aula: decoramos el aula con elementos relacionados con el otoño (setas, paraguas, caracoles, cometas…)

– Taller Marrón: pintamos y dibujamos cosas que sean de este color.

-Taller naranja: pintamos y dibujamos cosas que sean de este color.

– Taller amarillo: pintamos y dibujamos cosas que sean de este color.

 

  • Actividades posteriores

 

-Ambientación de la clase con elementos característicos del otoño

Taller de Cocina “Panallets” seguirán una receta para elaborar unos dulces típicos y se darán como obsequio a los padres/tutores.

-Concluimos aprendiendo el baile y la Canción “La Castanyera”

-Celebramos en el patio, con todos los componentes de la Comunidad educativa, la fiesta de “la Castanyera” asando castañas y se la daremos a los niños en dentro de un cucurucho de papel de diario.

– Montaje fotográfico de la salida al bosque y montaje fotográfico de la fiesta.

 

Evaluación de la Unidad Didáctica

 

Se llevará a cabo, a través de:

  • Observación directa constante.
  • Participación en las diferentes actividades.
  • Uso de los conocimientos adquiridos
  • Las conclusiones obtenidas por el grupo

 

 

Evaluación del Docente

 

El docente evaluará:

 

  • La correlación de la información seleccionada por los propios niños, con el tema trabajado.
  • Participación en las diferentes actividades.
  • Desarrollo del Juego Trabajo.
  • Observación del trabajo final.
  • Análisis de los objetivos, contenidos trabajados, dificultades y logros por parte del docente.

 

 

 

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